우리나라 교육과정이 역사
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작성일 22-10-25 06:01
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2. 교수요목기(1946～1954)
1946년 ‘교수요목 제정 위원회’는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다. ~
레포트/사범교육
● 머리말 : 우리나라의 사회change(변화)
1. 교육에 대한 긴급조치기(1945～1946)
2. 교수요목기(1946～1954)
3. 제1차 교육과정기(1954～1963)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
4. 제2차 교육과정기(1963～1974)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
5. 제 3차 교육과정기(1973～1981)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
6. 제4차 교육과정기(1981～1987)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
7. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
8. 제6차 교육과정기(1992～1999)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
9. 제7차 교육과정기(2000～ )
1) 이념 및 기본 방향
이러한 시간 배당과 편제는 임시 방편의 것이기는 하였으나, 제국주의적 색채가 강한 수신과를 없애고 공민과를 신설한 점. 우리말로 수업이 이루어진 점, 국사를 교과목에 포함시킨 점 등이 특기할 만하다. 여러분들에게 참고할만한 내용이 되기를 바라며, 모두 좋은 성적 거두시길 바랍니다. ~ , 우리나라 교육과정의 역사사범교육레포트 ,
여러분들에게 참고할만한 내용이 되기를 바라며, 모두 좋은 성적 거두시길 바랍니다. 당시의 중학교는 고등학교와 사범 학교 임상과와 실업학교를 포함하고 있었으므로, 시간 배당과 교과목 편제에서도 그것을 찾아볼 수 있따 수업 시수는 1주일에 32～34시간 정도였고, 국어 수학, 영어 등 도구 교과에 치중하였다. 교수요목기 교육과정의(定義) 전반적인 특색은 첫째, 교과의 지도내용을 상세하게 표시하고, 기초 능력을 기르는 데 주력하였으며, 둘째, 교과는 분과주의를 선택하여 체계적인 지도와 지력을 기르는 데 중점을 두었고, 셋째, 우리 나라의 교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족교육을 강조하였으며, 일제의 잔재를 없애고자 각별한 노력을 기울였다는 점이다.
3. 제1차 교육과정기(19…(생략(省略))
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우리나라 교육과정이 역사
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우리 나라의 교육과정이 역사를 알아보기 전에 사회alteration(변화) 를 개략적으로 살펴보고, 1945년 이후부터의 시기별로 교육과정을 구분하여 교육과정이 변천사를 요약했습니다. 이러한 교과 편제와 시간 배당은 얼마 지나지 않아 수정·시달되었다.
그러나 당시의 교수요목은 충분한 시간을 가지고 제정하지 못하였으므로 각 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정도에 불과하였고, 교수의 목표(goal)나 지도시의 유의사항 등에 관한 언급이 없었다. 특히, 그 내용이 학생들의 지적 능력에 비해 너무 높다는 평이 있었다.
각 교과별 교수요목에 나타난 특징은, ① 교육과정의(定義) 진술체계가 통일되지 않아 대부분의 교과가 단원 또는 제재명과 내용 요소만을 제시하고 있고, ② 모든 교과가 단원 또는 제재별로 이수할 시간 수를 밝히고 있으며, ③ 교과에 따라 내용 요소의 진술 형식이 다르고, ④ 교과의 편제는 지금과 비슷하지만 사회생활과가 생겼다는 점이다. 사회생활과는 공민, history, 지리, 작업, 자연watch(1～3학년)을 종합하여 편성한 교과를 민주 시민(市民)을 기르는 데 주안점을 두었다.
설명
우리 나라의 교육과정의 역사를 알아보기 전에 사회변화를 개략적으로 살펴보고, 1945년 이후부터의 시기별로 교육과정을 구분하여 교육과정의 변천사를 정리했습니다. 교수요목은 교과의 지도내용을 상세히 기술한 문서를 말한다.
다.
